Alinhavo-
Ação ou efeito de alinhavar.
Os alinhavos são feitos
com placas de madeira, desenhadas e perfuradas no contorno dos desenhos. No
entanto, pode-se fazê-los com papelão ou papel cartão. Para alinhavar usam-se
cordões de amarrar tênis comprados por alguns centavos em qualquer loja de armarinhos.
Estes cordões também podem ser improvisados com barbante, fita ou outro fio
grosso qualquer. Devem ter um nó grosso (maior que a perfuração) numa ponta e,
na outra, deve ser passada algumas camadas de cola branca, para que fiquem bem
firmes. As figuras devem ser interessantes e significativas para as crianças.
Objetivos:
-
melhorar as habilidades motoras finas
-melhorar
coordenação viso-motora
No AEE essa
atividade irá desenvolver bastante a coordenação motora do aluno com
deficiência intelectual. E Servirá também para desenvolver a habilidade das
mãos, raciocínio e atenção, de forma dinâmica e diversificada. Crianças com deficiência intelectual, ou com
problemas motores encontram alguma dificuldade no início. Mas depois, melhoram
com a repetição da atividade, a compreensão da organização do trabalho e da
vontade que possuem de melhorar sua condição. Por isso, as figuras devem ser
simples e com linhas retas. Com o tempo, vai se incluindo aos poucos, as formas
arredondadas.
Esta atividade pode ser uma
auxiliar na alfabetização e numeração quando se usa letra e/ou número
para serem alinhavados. As figuras dos alinhavos também servem como auxiliar da
escrita quando as usamos para nomeações, formações de frases, pequenas
produções de textos.
O Tangram
Tangram é um quebra cabeça chinês muito antigo, o nome significa "Tábua das 7 sabedorias". Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser posicionadas de maneira a formar um quadrado: 5 triângulos de vários tamanhos, 1 quadrado e 1 paralelogramo.
Neste quebra cabeça deve-se seguir duas regras: usar todas as peças e não sobrepor as peças.
Conteúdos, objetivos e habilidades
Com o uso do tangram o professor de AEE pode trabalhar a identificação, comparação, descrição, classificação e desenho de formas geométricas planas., visualização e representação de figuras planas, exploração de transformações geométricas através de decomposição e composição de figuras, compreensão das propriedades das figuras geométricas planas, representação e resolução de problemas usando modelos geométricos. Esse trabalho permite o desenvolvimento de algumas habilidades tais como a visualização, percepção espacial, análise, desenho, escrito e construção. Confeccionado para aluno com dificuldade de preensão. A colocação do imã facilita ao aluno o manuseio e a fixação das peças.
Com o uso do tangram o professor de AEE pode trabalhar a identificação, comparação, descrição, classificação e desenho de formas geométricas planas., visualização e representação de figuras planas, exploração de transformações geométricas através de decomposição e composição de figuras, compreensão das propriedades das figuras geométricas planas, representação e resolução de problemas usando modelos geométricos. Esse trabalho permite o desenvolvimento de algumas habilidades tais como a visualização, percepção espacial, análise, desenho, escrito e construção. Confeccionado para aluno com dificuldade de preensão. A colocação do imã facilita ao aluno o manuseio e a fixação das peças.
O trabalho do professor não consiste exatamente em“ensinar”
os alunos, mas, atuar como mediador nesse processo, desenvolvendo mecanismo que
facilitem a aprendizagem.
A
utilização dos materiais manipuláveis é uma possibilidade muito rica de
Contextualizar os conteúdos matemáticos, relacionando
com situações mais concretas e promovendo uma aprendizagem sem os transtornos
comuns nesse ensino.
